Цифровые методы анализа будущего Александров Александр
Рассчитаем дополнительные числа:
1 + 1 + 1 + 9 + 9 + 9 = 30
Первое число – 30.
3 + 0 = 3
Второе число – 3.
30 – 21 = 30 – 2 = 28
Третье число – 28.
2 + 8 = 10
Четвертое число – 10.
Запишем все дополнительные числа:
1 1 1999
30 3 28 10
Запишем психоматрицу:
и цифры ноль: 00
Запишем цифровую матрицу:
и цифры ноль: 2
Рассчитаем определители по цифровой матрице:
– малый определитель:
4 0, = 40–10 = 0–0 = 0, итог: = 0,
1 0
– большой определитель:
Вспомним буквенное обозначение цифровых ячеек:
= (amr + bno + kpc) – (omc + kbr + pna) = (403 + 012 + 100) – (200 + 103 + 014) = (0 + 0 + 0) – (0 + 0 + 0) = 0.
Итог: большой определитель = 0.
Воспользуемся Табл. 6, чтобы определить тип линии:
= 0 и = 0 – это параллельные прямые.
Воспользуемся Табл. 7, чтобы определить уровень активности и тип мышления для данного типа линии:
параллельные прямые,
уровень активности – 1,
тип мышления – наводящий порядок.
Заметим, что подобный расчет мы больше проводить не будем, записывая итоговые, готовые результаты, так как каждый из вас должен научиться рассчитывать уровни активности и типы мышления самостоятльно.
Для чего нам нужны эти самые уровни? Для того чтобы мы могли определить, что это за день, воспользовавшись следующими правилами, в основе которых лежит понятие «вектора». Если вы забыли что это такое, вспомним.
Если есть две произвольные точки, одна из которых считается первой, а другая – второй, то мы можем соединить их вектором (направленным отрезком), где первая точка – это начало, а вторая – конец вектора.
Вспомнив кое-что из курса геометрии, мы не станем мучиться с обозначениями, а введем специальное обозначение векторов, более удобное для использования в новом методе.
За начало вектора развития всегда принимается уровень активности стандартной записи дня; за конец вектора принимается уровень активности текущей, или полной, даты.
Векторы бывают трех типов:
0 – нулевые, горизонтальные, одинаковой длины,
1, 2, 3, 4, 5 – восходящие, разной длины,
– 1, –2, –3, –4, –5 – нисходящие, разной длины.
Зарисуем все названные нами векторы на схеме:
Теперь вы можете видеть, как выглядят все интересующие нас векторы, однако это не означает, что каждый из них может располагаться только так, как указано на схеме.
Например, нулевой вектор может находиться на всех шести уровнях, а векторы длины 2 или –2 могут расположиться между любыми двумя уровнями: 1 и 3, 2 и 4, 3 и 5, 4 и 6, 6 и 4, 5 и 3, 4 и 2, 3 и 1.
Совершенно аналогично могут перемещаться по уровням и другие векторы, насколько позволяет их длина. Таким образом, мы имеем три разновидности векторов развития, которые имеют определенные характеристики.
Если уровни активности стандартной и полной записи дня совпадают – мы получаем нулевой, или горизонтальный, вектор развития на этот день, который указывает на день сохранения стабильности, осмысления настоящего момента и реализации планов, ранее намеченных на этот день.
Если уровень активности стандартной записи дня ниже, чем уровень активности полной (текущей) даты, – мы получаем восходящий вектор развития на этот день, что предполагает принятие новых планов, развитие идей, научный, творческий, исследовательский поиск.
Если уровень активности стандартной записи дня выше, чем уровень активности полной (текущей) даты, – мы получаем нисходящий вектор развития, что предполагает практическое, материальное, бытовое воплощение идей и планов.
Длина вектора (разница между уровнями) является очень важной его характеристикой, которую необходимо учитывать.
Рассмотрим разницу между отрицательными, положительными и нулевыми векторами и сформулируем правило расшифровки векторов доминирующего развития личности.
По дате рождения человека можно определить доминирующее (предположительное) направление его деятельности, построив вектор доминирующего развития личности, который определяется по уровню стандартной записи дня рождения (определяется по Части V данной книги) и уровню, рассчитанному по полной дате рождения.
Правило анализа вектора доминирующего развития личности. Разница между положительными, отрицательными и нулевыми векторами заключается в том виде деятельности, который доминирует (преобладает) в развитии данного человека:
положительные векторы 1, 2, 3, 4, 5 указывают на построение планов, занятия творчеством, искусством и наукой, мечтания и взлеты фантазии;
отрицательные векторы –1, –2, –3, –4, –5 указывают на практическую деятельность по реализации планов, решение конкретных, производственных, материальных и бытовых проблем;
нулевой вектор указывает на стремление человека к глубокому осмыслению, погружению в каждую проблему, желание подумать, поразмыслить, дойти до сути, до истины.
При анализе вектора доминирующего развития личности длина вектора не играет особой роли, гораздо важнее направление вектора.
Однако при анализе данного вектора необходимо учитывать расшифровки значения типов мышления, отмеченных началом и концом вектора доминирующего развития личности.
Расшифровать типы мышления, чтобы можно было проанализировать указанный вектором доминирующего развития личности переход от одного типа мышления к другому или совокупность двух типов мышления, нам поможет Табл. 2 (см. Главу 2).
Теперь настало время сформулировать вторую часть нового метода, касающуюся построения вектора развития на каждый день.
Для построения вектора развития на каждый день необходимо воспользоваться уровнем для стандартной записи интересующего вас дня (искать в Части V данной книги) и уровнем, рассчитанным по этой же дате, но в ее полной записи.
Для расшифровки полученных векторов развития необходимо воспользоваться следующей Таблицей 8.
Таблица 8. Прочтение значений вектора развития на каждый день
Однако вернемся к нашему примеру, связанному с датой 1 января 1999 года. Мы уже установили следующее:
– уровень активности:
– стандартная запись дня – уровень 2, точка А;
– полная запись даты – уровень 1, точка В.
Построим вектор развития данного дня, используя правило и таблицу, которую мы специально введем, для удобства построения векторов развития по любым датам.
Однако нам необходимо рассчитать длину вектора и его направление. Для этого воспользуемся весьма простой формулой:
уровень точки В – уровень точки А = длина вектора
Обратите внимание, что вычитание идет из уровня точки В (конца).
Зарисуем стандартную таблицу для построения векторов развития на каждый день, или векторов доминирующего развития личности.
Таблица 9. Форма зарисовки вектора развития
Для удобства в Табл. 9 введены три параметра:
– уровень – первый столбец,
– зарисовка вектора – второй столбец,
– длина и направление вектора – третий столбец.
В нашем случае длина вектора развития равна: 1–2 = –1. Мы имеем отрицательный единичный вектор, который будет изображен в таблице векторов развития следующим образом.
Как вы сами можете видеть, мы имеем отрицательный единичный вектор, характеристики которого будут зависеть от того, какой вектор мы рассматриваем – вектор развития на данный день или вектор доминирующего развития для данного события.
Обратите внимание! Все методы цифрового анализа универсальны, они применимы к любым датам – к датам событий и к дням рождения.
В данном случае мы рассматриваем дату события – введение общей европейской валюты, евро. Запишем оба варианта прочтения полученного нами вектора.
Вариант 1. Вектор развития данного дня:
– длина и направление: –1, отрицательный, единичный вектор.
Для прочтения воспользуемся Табл. 8: данный вектор указывает на пустые, показные или достаточно бесполезные, суетливые творческие или практические действия на протяжении этого дня, когда мало вероятно ожидать серьезного результата.
Вариант 2. Вектор доминирующего развития события:
– длина и направление: –1, отрицательный, единичный вектор.
Для прочтения воспользуемся правилом анализа вектора доминирующего развития личности: отрицательный вектор –1 указывает на практическую деятельность по реализации планов, решение конкретных, производственных, материальных и бытовых проблем. Учитывая тот факт, что вектор единичный, серьезных результатов ждать не приходится, речь идет о показном, внешнем эффекте.
Для пояснения прочтения можно воспользоваться Табл. 2, чтобы оценить типы мышления, которые выделяются вектором.
По стандартной записи дня, тип мышления – 2, копирующий: руководитель, управленец, чиновник, использующий готовую модель действий; производитель или потребитель готового объекта; он может повторить (воспроизвести) уже известный объект (или его отдельную часть, деталь, фрагмент, отдельную тему и т. д.); может использовать готовый объект в повседневной жизни (быт, услуги, мода и др.).
По полной дате события, тип мышления – 1, наводящий порядок: любит идеальный порядок во всем; педант, ретроград; даже в полностью разрушенном мире, он способен привести все к строгой норме, порядку и дисциплине; исключает любое инакомыслие, угрожающее изменением или разрушением его идеально упорядоченному миру; любое новшество имеет право на жизнь, если оно не противоречит своду установленных им правил и законов; ради сохранения установленного им порядка готов пойти на любые, даже самые жесткие меры, вплоть до диктатуры.
Комбинация типов мышления указывает на не совсем удачную попытку скопировать американский доллар и советский рубль. Однако назвать введение евро добровольным и радостным будет не совсем правдой. Данное начинание требует серьезного порядка, слаженности, продуманности всех мелочей и серьезного контроля.
Добавив первый вывод, можно сказать, что праздник удался на славу, были красивые фейерверки, много шампанского и пива, но результат не оправдал ожидания.
Чтобы исправить данное положение, необходимо навести порядок, и установить контроль за экономиками всех стран, вступивших в зону евро. Фактически нужна твердая власть (на уровне диктатуры), позволяющая требовать исполнения всех условий, которые обеспечат стабильность и экономические преимущества единой валюты.
Настало время рассмотреть примеры применения метода построения вектора доминирующего развития по датам рождения.
Глава 10. Методы анализа графиков изменения типов мышления на месяц
Обратите внимание, что прогноз на каждый месяц начинается с графика, отражающего изменения типов мышления по всем дням данного месяца. Возникает вопрос: «Как можно использовать подобную информацию?» Можно предположить, что она весьма полезна для людей, составляющих планы на каждый месяц.
Принимаясь за построение месячного плана, желательно иметь информацию о каждом дне названного промежутка времени. Естественно, можно просмотреть все прогнозы, относящиеся к дням интересующего вас месяца, и учесть всю полученную информацию при планировании. Однако это почти невозможно, так как объем информации слишком велик, чтобы ее можно было воспринимать как единое целое.
Чтобы избежать подобных трудностей, лучше всего воспользоваться графическим отображением единого для каждого дня параметра, в процессе его изменения от одного дня к другому. Заметим, что графические методы наиболее наглядно и доступно отображают подобную информацию.
На что стоит обратить внимание при анализе графика? Выделим следующие особые зоны, для которых введем буквенное обозначение.
Зона A – точки пиков, поднятия уровня до 5 и 6, которым соответствуют типы мышления «революционер» и «мечтатель, разрушитель», – подобные дни небезопасны для уже существующих планов, так как весьма велика вероятность разрушения прежних договоренностей и решений и принятия новых, возможно, поспешных и не обдуманных.
Зона B – промежутки одинакового, постоянного уровня, которые соответствуют одному типу мышления, и промежутки волнового перехода между двумя соседними уровнями или на два уровня, при условии повторения волны два и более раз, – подобные зоны важны именно своим постоянством, так как позволяют реализовать конкретные планы, зависящие от того типа мышления, который определяет данную зону стабильности.
1 уровень, тип «наводящий порядок» – время контроля, проверки или профилактики оборудования;
2 уровень, тип «копирующий» – время работы конвейерных и поточных линий сборки;
3 уровень, тип «создающий свою модель» – время запуска новых моделей продукции;
4 уровень, тип «ищущий новое» – время проектирования перспективных версий новых разработок;
5 уровень, тип «революционер» – время разработки новых, революционных принципов, направлений, идей абсолютно новых моделей и теорий;
6 уровень, тип «мечтатель, разрушитель» – время помечтать о более далеком будущем и провести ревизию старой продукции, избавившись от принципиально и морально устаревших моделей прежней продукции.
Волнообразные переходы между двумя соседними уровнями или через два уровня (с двумя и более волнами перехода) могут указывать на реализацию конкретных планов, например:
проверка качества продукции поточной линии (уровни 2 и 1);
наладка запуска в серию новой модели (уровни 3 и 2);
теоретическая, техническая проверка новых идей (уровни 4 и 3);
проверка надежности узлов новой модели (уровни 3 и 1);
создание оригинальных версий серийной модели (уровни 4 и 2);
создание революционной научной теории (уровни 5 и 3).
Зона C – места резкой и разнонаправленной смены типов мышления (вверх – вниз, и наоборот) – подобные зоны указывают на нестабильное время, когда нет точной определенности в типе мышления, что неизбежно и негативно отражается на всех видах деятельности. В такие дни необходимо чаще сверяться с планами и повседневными заданиями, чтобы контролировать собственные действия.
Зона D – промежутки однонаправленной смены типов мышления (только вверх или только вниз) – это зоны зарождения новой идеи, когда типы мышления изменяются вверх, по нарастающему уровню (от более низкого к более высокому). И зоны практической реализации нового проекта, когда типы мышления изменяются вниз, по убывающему уровню. Обратите внимание, что в первом случае речь идет об идее, а во втором – о проекте. Исходя из сказанного становится ясно, что в первом случае не стоит ожидать реальных результатов, так как все может завершиться мечтами и разочарованиями; во втором случае речь идет о создании новой, возможно, революционной модели новой продукции или теории, что, естественно, несет в себе реальные плоды. Чтобы минимизировать потери рабочего времени на обоих этапах творческого осмысления идей, необходимо контролировать творческий процесс, добиваться конкретных, пусть даже промежуточных результатов или размышлений на новую тему.
Обратите внимание! Данное буквенное обозначение будет использовано в графиках для обозначения названных зон.
Зона A – точки пиков, поднятия уровня до 5 и 6, которым соответствуют типы мышления «революционер» и «мечтатель, разрушитель».
Зона B – промежутки одинакового, постоянного уровня, которые соответствуют одному типу мышления, и промежутки волнового перехода между двумя соседними уровнями, или два уровня, при условии повторения волны два и более раз.
Зона C – места резкой и разнонаправленной смены типов мышления (вверх – вниз, и наоборот).
Зона D – промежутки однонаправленной смены типов мышления (только вверх или только вниз).
Как вы сами понимаете, переписывать тексты, дающие подробные разъяснения по каждой зоне, которые мы рассмотрели выше, нет смысла. Исходя из этого убедительная просьба: если вы забыли обозначение зоны и ее особенности, вернитесь к тексту этой главы.
На этом можно завершить разговор о графиках изменения типа мышления на месяц. Несомненно, данная информация будет весьма полезна и интересна многим читателям.
Однако нельзя забывать, что универсальность цифрового анализа позволяет использовать данный метод графического исследования дней месяца или любого другого промежутка времени по полным датам. Метод можно применить как для дат прошлого, так и для анализа будущего.
Например, вас интересует январь 2014 года. Вы записываете даты в полной записи: 1 1 2014, 2 1 2014 … 31 1 2014 года. Для каждого дня вы рассчитываете дополнительные цифры, цифровую матрицу, уровень активности и тип мышления. После получения расчетов по всем дням месяца строите систему координат, аналогичную той, что мы использовали для каждого месяца, и переносите результаты на координатную плоскость.
Будет полезно перерисовать в этой же системе координат и график января месяца, построенный на основе стандартной записи дней, он зарисован в книге. Если не поленитесь, можно сделать ксерокопию графика января (из книги) или отсканировать его и распечатать, чтобы свои результаты, полученные по полным датам января 2014 года, вы могли зарисовать на скопированный график.
Сравнение двух графиков может быть весьма полезно.
При сравнении двух графиков – по стандартной и полной записи дней месяца – вы можете получить три варианта:
– уровни дней совпадают – это значит, день точно, однозначно определен, он точно соответствует указанному уровню;
– уровень полного дня выше, чем уровень стандартной запи си, – это значит, что настало время воплотить идею в практику, начать реализовывать план или его часть, время мечтаний и планов прошли, надо заняться практическим делом;
– уровень полного дня ниже, чем уровень стандартной записи, – это значит, что стоит внести изменения в ваши планы на этот день, проявить творческий подход, не спешить воплощать идею в практику.
Обратите внимание на то, что график стандартных записей дня имеет преимущественное, доминирующее значение, с ним сравнивают другие графики, к нему они должны стремиться:
– если график стандартной записи дня ниже графика полной записи дня – речь идет об исправлении планов, творчестве, переосмыслении и доработке идеи;
– если график стандартной записи дня выше графика полной записи дня – речь идет о практической деятельности, о реализации планов, о воплощении идеи в практику;
– совпадение графиков – указывает на полное соответствие данного дня, указанному уровню.
Данное графическое исследование полезно проводить в тех случаях, когда предполагается совместная деятельность многих людей: работа, коллективные мероприятия, семейный отдых.
Для того чтобы применить графики индивидуально, для конкретного человека, можно использовать следующее сочетание:
Возьмите график стандартных записей (из книги) и рассчитайте уровень по полной записи вашего дня рождения, но замените год рождения на текущий год (например, 12 апреля 1985 года, а запишите 12 апреля 2014 года), проведите горизонтальную линию через все дни месяца на уровне, который соответствует «текущей дате рождения – 12 апреля 2014». Это позволит:
– выявить «ваши» дни, где линии пересекаются (совпадают уровни);
– выявить дни «размышлений», когда график выше линии;
– выявить дни «практической деятельности», когда график ниже линии;
– если вы возьмете отдельный день, то получите вектор доминирующего развития личности на данный день, направление которого определится от уровня графика к уровню линии. Это даст возможность, получить дополнительную информацию для каждого дня.
Таким образом, мы завершили тему графического исследования дней по стандартной и полной записи дней.
Глава 11. Примеры построения вектора доминирующего развития личности
Вот мы и добрались до примеров, которые помогут нам разобраться с методом построения вектора доминирующего развития личности. Может показаться, что это абсурд – определить для человека единственный вектор его развития, когда уже существующие методы цифрового анализа позволяют определить более трех десятков параметров, характеризующих человека.
Ничего удивительного и необычного нет. Более того, здесь даже нет противоречия. Вспомним, как устроен пчелиный улей или муравейник. Каждая пчела или муравей рождаются с конкретным предназначением, доминирующей функцией, которые они выполняют всю свою жизнь.
Однако это не мешает нам рассматривать отдельную особь пчелы или муравья, отличая их от других собратьев по окраске, особенностям усиков, крыльев, скорости передвижения, конфликтности или лояльности по отношению к другим особям. Вот и выходит, что у каждой пчелы или каждого муравья есть своя доминирующая функция, или вектор доминирующего развития особи (для человека – личности), но при этом они обладают набором индивидуальных параметров, которые отличают их от других особей.
Аналогичная ситуация и с человеком. От рождения каждый получает доминирующее направление своего развития, которое определяется одним из трех возможных вариантов:
мечтатель – положительный вектор доминирующего развития;
прагматик – отрицательный вектор доминирующего развития;
мыслитель – нулевой вектор доминирующего развития.
Трудно сказать, насколько точны данные определения видов векторов, но они достаточно точно определяют доминирующую функцию человека.
Мечтатели – смотрят в будущее, фантазируют, мечтают, строят планы, придумывают новые теории и модели, пытаясь подобрать наиболее оптимальные варианты той окружающей среды, в которой людям будет удобно, уютно, комфортно.
Прагматики – занимаются настоящим, отбирая из новых идей те, которые можно воплотить в реальные изобретения, они преобразуют окружающий мир, внедряя в него новые изобретения. Они же занимаются обслуживанием всей техники и материального мира людей, поддерживая стабильность окружающей среды, в которой может существовать человек.
Мыслители – они входят в число мечтателей и прагматиков, занимаясь осмыслением, оценкой тех мечтаний и изобретений, которые придумали мечтатели и создали прагматики, они пытаются понять, как это отразится на окружающем мире и самом человеке, они пытаются понять, как устроен мир и человек, чтобы найти оптимальные пути их сосуществования.
Длина положительного и отрицательного вектора в данном методе не играет роли. Важными следует считать только те типы мышления, которые отмечены началом и концом вектора – их следует расшифровать, используя Табл. 3 (Качества людей в соответствии с типом мышления).
Для более подробной расшифровки типов мышления потребуется практика, в результате которой накопится необходимый опыт прочтения готовых заготовок, данных в Табл. 2. Следует привыкнуть к тому, что нужную информацию надо научиться извлекать из множества вариантов, данных в таблице для каждого типа мышления.
Однако настало время приступить к рассмотрению конкретных примеров. Согласитесь, не каждая дата рождения может подойти для примера. Исходя из этого обратимся к известным личностям, которые доказали своей жизнью, что они имеют право быть примерами для других.
Изберем пять направлений деятельности, которые дадут нам нужных людей: композиторы, поэты, художники, писатели, ученые.
Вольфганг Амадей Моцарт, великий австрийский композитор.
Стандартная запись даты рождения – 27 января,
уровень активности, точка А – 3,
тип мышления – «создающий свою модель».
Полная дата дня рождения – 27 1 1756 года,
уровень активности, точка В – 3,
тип мышления – «создающий свою модель».
Вектор доминирующего развития личности: В—А= 3–3=0,
нулевой вектор на уровне 3,
тип мышления – «создающий свою модель».
Доминирующее направление – мыслитель.
Краткая расшифровка.
Моцарт сочинял свою музыку внутри себя, можно сказать, для себя, пытаясь понять истинную, глубинную связь между звуками и инструментами. Будучи мыслителем, он детально осмыслил, проанализировал музыкальные произведения наиболее известных и популярных композиторов прошлого и своих современников. Музыка Моцарта – это результат глубокого осмысления, она впитала в себя все лучшее, что было создано до него и в его время.
Людвиг ван Бетховен, великий немецкий композитор.
Стандартная запись даты рождения – 17 декабря,
уровень активности, точка А – 3,
тип мышления – «создающий свою модель».
Полная дата дня рождения – 17 12 1770 года,
уровень активности, точка В – 2,
тип мышления – «копирующий».
Вектор доминирующего развития личности: В—А=2–3= –1, отрицательный вектор, между уровнями 3 и 2,
типы мышления – «создающий свою модель» и «копирующий».
Доминирующее направление – прагматик.
Краткая расшифровка.
Бетховен стремится создать свою собственную музыку, он оригинален в поисках сочетаний звуков и инструментов, однако он никогда не забывает о слушателях, он пишет музыку не для себя, а для тех людей, кто будет ее исполнять и слушать. Он не пишет музыку для музыкантов-виртуозов, его музыка доступна любому хорошему музыканту. Именно в простоте музыки Бетховена ее истинное величие, так как она понятна всем – и музыкантам, и слушателям. Однако ее необычность, основанная на его вкусе и находках, делает ее неповторимой и легкоузнаваемой.
Сергей Васильевич Рахманинов, великий русский композитор.
Стандартная запись даты рождения – 20 марта,
уровень активности, точка А – 2,
тип мышления – «копирующий».
Полная дата дня рождения – 20 3 1873 года,
уровень активности, точка В – 2,
тип мышления – «копирующий».
Вектор доминирующего развития личности: В—А= 2–2=0,
нулевой вектор на уровне 2,
тип мышления – «копирующий».
Доминирующее направление – мыслитель.
Краткая расшифровка.
Рахманинов начал свою композиторскую деятельность в Америке, в Голливуде, сочиняя музыку для кино. Неудивительно, что, обладая качеством мыслителя и копирующего одновременно, он легко устанавливал прочную связь между действиями на киноэкране и музыкальным фоном, который помогал более глубоко проникнуть в суть событий, создать нужный эмоциональный фон. Неудивительно, что практически все, музыкальные произведения Рахманинова основаны на хорошо известных народных (русских) мотивах, которые он разбивал на отдельные музыкальные фразы (анализировал), создавая из них удивительные хитроумные музыкальные кружева.
Иоганн Вольфганг фон Гете, великий немецкий поэт.
Стандартная запись даты рождения – 28 августа,
уровень активности, точка А – 3,
тип мышления – «создающий свою модель».
Полная дата дня рождения – 28 8 1749 года,
уровень активности, точка В – 4,
Читать бесплатно другие книги:
