Обществознание. 6 класс - Никитин Анатолий

Обществознание. 6 класс
Анатолий Федорович Никитин


Учебник открывает авторскую линию учебников А.Ф.Никитина «Обществознание» для 6-11 классов. Он знакомит школьников с новыми для них темами: «Человек в обществе», «Гражданин и закон», «Государство и власть». Методический аппарат к каждому уроку поможет учащимся закрепить полученные знания.

Учебник написан в соответствии с действующим образовательным стандартом, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень.





А. Ф. Никитин

Обществознание. 6 класс





Введение


Дорогие друзья!

Вы приступаете к изучению нового для вас курса «Обществознание». В этом учебнике вы найдете много полезного и, может быть, интересного для вас. Ведь вы, наверное, уже начали понимать, что жить в обществе (учиться, работать, отдыхать) можно, только если вы хорошо знаете те правила, по которым это общество построено и существует. Этих правил много. Самые распространенные и важные – нравственные (моральные) нормы. Они призывают людей быть добрыми, честными, правдивыми, порядочными.

Следующие необходимые правила – законы, правовые нормы. Они нужны для того, чтобы человек чувствовал себя защищенным, знал свои права, мог приносить пользу себе и людям. Человек подчиняется строгим законам, ограничивающим его свободу, если он понимает, в чем необходимость и польза этих законов для всего общества и для него лично.

Законы принимает и следит за их исполнением государство. Взаимоотношения человека и государства – старая как мир и чрезвычайно сложная проблема. Государство олицетворяет собой власть и, как правило, стремится сделать так, чтобы человек беспрекословно подчинялся ей. Человек же старается сохранить как можно больше свободы для себя и своих близких, ему не нравится, когда его в чем-то ограничивают. Вместе с тем человек понимает, что его отношения с государством должны быть разумными, взаимовыгодными, основанными на взаимном уважении. Этого вполне можно достичь, стоит только понять и принять, а если необходимо – изменить те правила общественной жизни, которые утвердились в данном обществе, в данном государстве с помощью самих же людей. Если человек хорошо знает законы, уважает их, действует в соответствии с их «духом» и «буквой», разбирается в сложных вопросах политики, принимает участие в жизни общества, да к тому же еще и безупречен в нравственном отношении, его вполне можно назвать гражданином в том высоком смысле этого слова, которое издавна принято в России.

В учебнике использована диалоговая форма изложения материала. Напомню вам, что диалог – это разговор между двумя или несколькими лицами. Основной текст уроков представлен в виде беседы Профессора и Ученика. При этом Ученик задает вопросы, иногда спорит, высказывает свое собственное мнение. Этот Ученик – фигура обобщенная, условная. Он – один из вас, тех, кто начал изучать данный предмет. Иногда в разговор вступают другие персонажи – Писатель, Историк, Спортсмен, Юрист и т. д. Они со знанием дела освещают те или иные специальные вопросы. Очень хорошо, если вы постараетесь стать участниками этих бесед, составить компанию Ученику.

В учебнике предусмотрены вопросы, отвечая на которые вы должны выразить свое мнение: согласиться либо не согласиться с изложенными точками зрения, высказать свое суждение о прочитанном, задать возникшие вопросы, рассказать о своих сомнениях, возражениях и т. д. Совершенствованию ваших знаний и умений помогут небольшой раздел «Мудрые и спорные мысли» (здесь важно показать свое понимание проблемы) и рубрика «Как вы думаете?» в разделе «Есть что обдумать, обсудить». Понятия, выделенные в тексте полужирным шрифтом, объяснены в словарике в конце каждого урока.

Желаю вам успеха!



    Автор




Глава 1. Человек в обществе





Урок первый. Зачем изучать науки об обществе и человеке?


Профессор. Если вы не возражаете, каждый урок я буду рассказывать вам о разных проблемах из области общественных наук. Вы даже не представляете, насколько эти науки интересны и важны. С их помощью люди пытаются понять, как лучше организовать свою жизнь в коллективе, в обществе, в государстве. Как сделать, чтобы не было военных конфликтов, террора, чтобы уважались права и свободы человека.

Все эти и многие другие вопросы занимали человека с незапамятных времен. Древнегреческий философ Сократ – мудрейший из мудрых – с юности занимался философией. С годами он почувствовал в себе призвание учить людей поискам истины. Гуляя обычно на Акрополе, он беседовал со своими учениками и слушателями, обсуждал с ними важные общественные проблемы – что такое идеальное государство и как надо воспитывать граждан (о гражданине см. урок 11 (#litres_trial_promo)). Они рассуждали и спорили о добре и зле, о справедливости, мудрости, дружбе, храбрости… О человеке и обществе, его обязанностях, человеке и законах, о совести, о гражданском долге… Вопросы, волновавшие Сократа и его учеников, и не перечислишь. Но так или иначе все они касались жизни человека, общества и государства.








Не скрою: я тоже очень люблю беседовать с любознательными людьми. Мой постоянный собеседник – Ученик. Он – это любой из вас. Я с ним часто общаюсь. Он многим интересуется, постоянно задает вопросы, иногда очень каверзные. Отвечать на них не так-то просто, уж поверьте мне на слово. Вот и сейчас… Ну, что я говорил? Он что-то спрашивает…

Ученик. А зачем нам, ребятам, да и вообще всем людям знания об обществе, государстве, об отношениях человека и государства?

Профессор. На этот вопрос ответить просто:

• чтобы не чувствовать себя среди людей неуютно и незащищенно – это раз;

• чтобы знать свои права и обязанности – это два;

• чтобы меньше было помех в работе, творчестве – это три;

• чтобы в стране была хорошая власть, ведь вы будете избирателями и, если овладеете основами знаний об обществе, государстве, праве, сможете избрать достойных представителей народа – это четыре;

• чтобы знать, как общаться с другими людьми, – это пять.

Понятно?

Ученик. Понятно, понятно. Что тут не понять? Начинайте свой рассказ. Если можно, с человека.



• Проверьте, как вы поняли прочитанное


1. Какие проблемы люди объясняют с помощью общественных наук?

2. Какие философские проблемы волновали Сократа и его учеников?

3. Зачем людям знания об обществе?



• Ваше отношение к прочитанному


Я согласен(на) с…, потому что…

Я не согласен(на) с…, потому что…

Мне кажется, что…



• Есть что обдумать, обсудить


Мудрые и спорные мысли

Единственное благо – знание, единственное зло – невежество (Диоген, древнегреческий философ).

Я знаю, что я ничего не знаю (Сократ, древнегреческий философ).

Мы рождены, чтобы жить совместно; наше общество – свод из камней, который обрушился бы, если бы один не поддерживал другого (Сенека, римский философ).

Создать мир легче, чем понять его (А. Франс, французский писатель).



Как вы думаете?

Что мешает всем людям с уважением и любовью относиться друг к другу?

Какие науки вам нравятся больше – точные, так или иначе связанные с природой (математика, физика, химия и т. д.), или относящиеся к жизни человека и человеческого общества (философия, психология, история, правоведение, политология и др.)?








Акрополь – «верхний город». В афинском Акрополе располагались главные святыни афинян, в том числе знаменитый Парфенон.

Власть – общепризнанное влияние, сила, с которой нужно считаться.

Государство – это органы власти, они управляют обществом, организуют его. К ним относятся президент, парламент, правительство, суды, армия, милиция и др.

Террор (от латинского «страх», «ужас») – запугивание, расправа или угроза расправы с кем-то.

Философия – наука о наиболее общих вопросах развития природы, общества, человека, о сущности мира.





Урок второй. Что такое человек?


Профессор. «И создал Господь Бог человека из праха земного, и вдунул в лице его дыхание жизни, и стал человек душою живою… И взял Господь Бог человека, и поселил его в саду Эдемском, чтобы возделывать его и хранить его. И заповедал Господь Бог человеку, говоря: от всякого дерева в саду ты будешь есть, а от дерева познания добра и зла не ешь от него, ибо в день, в который ты вкусишь от него, смертью умрешь».

Так повествует о создании человека первая книга Ветхого Завета «Бытие».

Вопрос о происхождении человека на самом деле очень непрост. В приведенное выше верующий верит; неверующий же, скорее всего, желает какого-то другого объяснения. А мы с вами давайте обратим внимание на то, во что должен поверить каждый человек: «…и стал человек душою живою».

Во второй половине XIX в. английский естествоиспытатель Ч. Дарвин обосновал гипотезу происхождения человека от обезьяноподобного предка.








Однако в последнее время по поводу этой теории возникли некоторые сомнения. Сомневающиеся утверждают, что обезьяны так и остались обезьянами и что человек отнюдь не их родственник. Многие современные ученые считают, что человек произошел лишь от одного из нескольких видов человекообразных обезьян, которые смогли приспособиться к изменениям в окружающей среде и развиваться дальше.

…В одной из африканских сказок человек появляется из дождевой тучи. Он сходит на землю, сухую и жаркую, жаждущую влаги, и с тех пор главной его мечтой становится возвращение в дождевую тучу.

Сказка есть сказка, но в ней, если вдуматься, тот же мотив, что и в библейском сказании: человеку трудно (порою очень) на земле, он словно отбывает на ней наказание за некую провинность. В то же время есть такие места (Эдемский сад, влажная туча и т. д.), где ему уютно, радостно, благополучно жилось бы, если бы…

Некоторые ученые полагают, что в основе представлений человека о некоем райском месте, где он испытывает блаженство, лежит не всегда осознаваемая память о «пребывании» до рождения у мамы под сердцем. Действительно, эти первые девять месяцев жизни – самые счастливые, беспроблемные, благополучные. Но приходит время, и крошечный человечек выходит в мир, надрываясь от крика, будто предчувствуя те жизненные трудности, с которыми ему предстоит еще столкнуться…

И вот человек родился. Он растет, развивается. Становится личностью. Что же такое человек?

Некоторые считают человека центром Вселенной. Но это все-таки преувеличение.

Посмотрим, что есть на самом деле:

• человек силен (благодаря знаниям, достижениям науки, техники);

• человек умен (он овладел знаниями во всех областях науки, изобрел компьютеры, построил космические корабли и т. д.);

• человек быстр (он изобрел автомобили, самолеты, ракеты)…

Ученик. А я думаю, что все наоборот:

• человек слаб – он не может жить без одежды, пищи, воды и т. д.;

• человек беспомощен без орудий, которые он придумал, чтобы покорить весь мир;

• человек после рождения долго пребывает в беспомощном состоянии и вообще…

Профессор. Правильно. И все это говорит о том, что человек – весьма сложный и неоднозначный объект познания. С одной стороны, он – существо общественное (может полноценно развиваться только в обществе себе подобных), но, с другой стороны, – биологическое (он – часть живой природы, организм, живущий по биологическим законам).








Мы будем говорить о человеке как существе общественном, хотя, конечно, и его биологическая, природная сторона весьма важна (это становится особенно понятно, стоит, например, кому-то заболеть).

Но и человек общественный может выглядеть по-разному.

Ученик. А все-таки какое качество вы считаете самым важным для человека?

Профессор. О, их много. Но я прежде всего отметил бы человеческое достоинство. Что это такое? Это порядочность, самоуважение. Это гордость своей принадлежностью к тому или иному народу, древней и вечно молодой культуре. Это то, что никогда не позволит человеку поступить подло, бесчестно, несправедливо. Это то, что помогает ему не сгибаться под грузом жизненных проблем, в тяжелых жизненных обстоятельствах. Это то, что дает ему силы поддерживать слабых, спасать оступившихся, ободрять павших духом. Развивайте в себе это качество и помогайте ему укрепляться в других.



• Проверьте, как вы поняли прочитанное


1. Как был создан человек, если верить тому, что сказано в Ветхом Завете?

2. Как объясняют происхождение человека научные теории?

3. Что такое человек?

4. Каковы сильные и слабые стороны человеческого существа?

5. Какое качество вы считаете самым важным для человека?



• Ваше отношение к прочитанному


Я согласен(на) с…, потому что…

Я не согласен(на) с…, потому что…

Мне кажется, что…



• Есть что обдумать, обсудить


Мудрые и спорные мысли

Человек – существо без перьев, двуногое, с плоскими ногтями (Платон, древнегреческий философ).

Человек есть мера всех вещей (Протагор, древнегреческий философ).

Человек не «образ Божий», а потомок дикого, хищного зверья. И дивиться нужно не тому, что в человечестве так много этого дикого и хищного, а тому – сколько в нем все-таки самопожертвования, героизма, человеколюбия (В. В. Вересаев, русский писатель).

Единственное, что отличает человека от животного, это то, что он способен есть, не чувствуя голода, и пить, не чувствуя жажды, – свобода воли (Г. Флобер, французский писатель).

Достаточно мгновения, чтобы стать героем, но необходима целая жизнь, чтобы стать достойным человеком (П. Брюла, писатель).



Как вы думаете?

Если человек произошел от обезьяны, то почему другие (ныне существующие) обезьяны не превращаются в человека?

Какие признаки отличают человека от животного мира?



Ветхий Завет – первая по времени создания часть Библии.

Гипотеза – научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений.

Теория – система научных принципов, идей в той или иной области знания.

Человек – это существо, олицетворяющее высшую ступень развития живых организмов, активный участник общественно-исторической деятельности и культуры. В человеке тело (физическое) и ум (психическое) образуют нерасторжимое единство.





Урок третий. Два человеческих «Я»


Профессор. Вот перед вами человек. Вы видите, какого он роста, какие у него глаза, волосы, полный он или худой… Все это – внешние признаки человека.








Ученик. А что представляет собой человек «внутри»?

Профессор. «Внутри» у него еще больше разных качеств. Эти качества и составляют человеческое «Я».

Большое человеческое «Я» состоит из многих небольших «Я». Каких? Представьте себе мальчика Диму. Он грубо ведет себя с одноклассниками, не слушается учительницу. Дома он тоже часто капризничает.

Что можно сказать о его внутреннем мире, если судить по его поведению? Наверное, что это внутренний мир плохо воспитанного человека. Мысли его грубые, чувства грубые, желания грубые… Вы согласны с этим?

Ученик. Но если самого Диму спросить, каков он, то Дима, может быть, ответил бы: «Я хороший. Только меня никто не понимает».

Профессор.



Читать бесплатно другие книги:

В метро нужно заходить осторожно, а то совпадет пара обстоятельств, и ваш вагон с красной, Сокольнической ветки переедет...
Этот сюжет легко трактовать как метафору, басню с неизбежной моралью в конце. Например, так: современная Россия окончате...
Труден путь в ту страну – будем плыть!И настанет наш радостный час!Бог, храняКорабли,Да помилует нас!Это своеобразный ли...
Великая Отечественная не закончилась в 1945 году. Наоборот – после Победы идеологическая война против СССР и Красной Арм...
Сборник методических материалов является учебным пособием по курсу «Методы активного социально-психологического обучения...
Земля. 22 век. Человечество уничтожило планету своим небрежным отношением. Последние остатки людей несутся прочь на межз...